Мы работали над проектом почти два года, совместно с коллегами и студентами исследовали потребности и интересы историков-студентов и историков-специалистов, разрабатывали структуру учебника, искали подходящие материалы, создавали иллюстрации, оформляли интерактивную версию на онлайн платформе.
Для разработки концепции, отбора содержания и эффективных средств обучения мы провели анкетирование, в котором мы опросили студентов и преподавателей истории нашего университета в Москве, Санкт-Петербурге и Перми, узнали, с какими ситуациями, где оказывается необходим английский язык, они сталкиваются в своей деятельности, и постарались разработать задания учебника на основе данных реальных ситуаций общения.
Концептуально наш учебник основан на проектной философии, ориентирован на развитие способности студентов использовать английский язык как инструмент решения академических и будущих профессиональных задач.
Для нас было крайне важно выстроить логику учебника так, чтобы студенты осознанно и мотивированно изучали иностранный язык, чтобы они видели, как то, что они делают в рамках заданий учебника, может быть использовано в реальных ситуациях академического и профессионального общения.
Проектные ситуации (project cases), моделирующие контекст деятельности студента-историка и историка-специалиста, в решение которых мы погружаем учащихся в рамках каждого раздела, позволяют успешно реализовать данную концепцию. Четко осознавая, какие задачи, соотнесённые с их будущей профессией, им необходимо будет научиться решать к концу раздела, какие информационные продукты создавать, студенты активно и с большим интересом включаются в процесс обучения, начинают самостоятельно искать ответы на заданные вопросы, подробно изучать необходимые материалы и развивать необходимые для решения проектных задач умения.
Большое внимание в учебнике уделяется развитию таких универсальных и общепрофессиональных умений проектно-аналитической деятельности, как поиск, анализ, оценка и интерпретация информационных источников различного типа – аутентичных текстовых, аудио- и видеоматериалов, обеспечивая развитие рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности.
Особое место занимает развитие автономии и способности обучающихся создавать собственные личностно значимые информационные продукты различных жанров и стилей, необходимых в академической и профессиональной деятельности историка, – мотивационное письмо, аннотация проекта, короткая статья, историографическое эссе, дебаты, интервью, подкаст и др.
С точки зрения формата, мы долго искали с коллегами эффективное современное решение, и, в результате, решили уйти от стандартного pdf файла и разработали интерактивную онлайн версию на платформе GitBook, чтобы учебник «ожил», стал максимально интересным, доступным и удобным в использовании как для студентов, так и для преподавателей.
Сведения о публикации учебника:
https://publications.hse.ru/books/565245606
Интерактивная онлайн версия учебника:
english-historyprojects.gitbook.io
Если вы заинтересовались проектом, приглашаем присоединиться в онлайн формате к нашему методическому круглому столу, который состоится 30 апреля, в 16:00, на базе Департамента иностранных языков университета «Высшая школа экономики» в Санкт-Петербурге, для обсуждения проекта и новой разработки.
Будем рады встрече!
Более подробная информация о круглом столе в НИУ ВШЭ 30 апреля :
https://spb.hse.ru/humart/lang/announcements/578259763.html
Регистрация доступна по ссылке: https://forms.gle/z3LndCUyqNhT8YcW6