На Богословской конференции ПСТГУ была впервые проведена секция «Дистанционное образование в области теологии»

Целью проведения секции было создание единой информационной площадки для обсуждения опыта, проблем и перспектив использования дистанционных технологий в теологическом образовании.

В работе секции решались следующие задачи:

Как отмечали многие участники секции, поставленные цель и задачи были вполне достигнуты. В работе секции приняли участие представители ведущих православных ВУЗов страны (МПДА, СПбДАиС, ПСТГУ), а также преподаватели некоторых семинарий (Сретенской и Белгородской) и православных курсов (Высшие Богословские курсы при МПДА и Православный Интернет-Курс Патриаршего центра духовного развития детей и молодежи при московском ставропигиальном Даниловом мужском монастыре). Более того, на секции был заслушан доклад преподавателя Свято-Владимирской православной семинарии США. Все участники рассказали о своем опыте дистанционного обучения. Причем интересно, что в совокупности этот опыт охватывает как все стадии развития систем дистанционного образования, так и все уровни богословского образования. Так, если у ФДО ПСТГУ и Православного Интернет-Курса это многолетний опыт обучения через интернет, у подготовительного дистанционного отделения Высших Богословских курсов – первый год, у СПбДАиС и Свято-Владимирской семинарии – первые месяцы, то у МПДА система дистанционного образования только запускается. И если Православный Интернет-Курс направлен, в основном, на катехизацию людей, подготовительное дистанционное отделение Высших Богословских курсов при МПДА и дистанционного отделение самого МПДА ориентированы на дистанционную подготовку абитуриентов к поступлению (на Высшие Богословские курсы или на бакалавриат МПДА, соответственно), а СПбДАиС начал дистанционно обучать уже в рамках самого бакалавриата, то дистанционное обучение в Свято-Владимирской семинарии США проводится для тех, кто уже окончил магистратуру. ФДО ПСТГУ же дистанционно осуществляет профессиональную переподготовку людей с уже имеющимся высшим образованием, а также проводит различные курсы повышения квалификации, в том числе курсы катехизаторской направленности.

Почти после каждого доклада задавалось много вопросов касательно дисциплин, преподаваемых дистанционно в том или ином учебном заведении, их объема, разнообразия в них учебных заданий, количества учащихся на курсе, объема времени, которое тратит преподаватель в ходе курса и проч., и проч. Это была редкая возможность узнать, что делается внутри дистанционных систем других учебных заведений, т.к. обычно все это надежно скрыто от глаз тех, кто там не преподает и не учится.

С особым интересом обсуждалось то, какие программные платформы и почему используются для организации дистанционного обучения. Практические все учебные заведения, от которых были доклады на секции, используют систему Moodle, в первую очередь, из-за того, что она распространяется свободно. Однако были озвучены и некоторые недостатки этой системы. В отличие от других учебных заведений ПСТГУ осуществляет свое дистанционное обучение не на Moodle, а на другой современной платформе – eLearning Server 4G.

Кратко опишем прозвучавшие доклады. Декан педагогического факультета ПСТГУ, профессор Татьяна Владимировна Склярова, несколько лет преподававшая дистанционно на ФДО и разработавшая ряд интернет-курсов, в своем, можно сказать, программном докладе охарактеризовала взаимоотношение учителя и ученика в режиме он-лайн и рассмотрела возникающие на современном этапе проблемы дистанционного образования, которые требуют своего решения для дальнейшего развития этого образования как в ПСТГУ, так и в других учебных заведениях. Одним из интересных моментов доклада являлось утверждение автора о том, что в наше время навыки преподавания посредством интернета должны быть у каждого преподавателя.

Следующие доклады касались конкретных систем дистанционного обучения в разных учебных заведениях. Так, в докладе заместителя декана по инновациям ФДО ПСТГУ Оксаны Николаевны Шевченко были описаны особенности системы дистанционного обучения факультета дополнительного образования ПСТГУ, который является первопроходцем в православном интернет-образовании. Священник Стефан Домусчи охарактеризовал те проблемы, которые возникают сейчас в МПДА при запуске системы дистанционного обучения. Координатор подготовительного дистанционного отделения Высших богословских курсов при МПДА Валентина Романовна Кокорева познакомила слушателей с опытом дистанционного обучения у них на курсах и сформулировала общие принципы разработки дистанционных курсов. Доклад преподавателя СПбДАиС Ирины Валентиновны Лысенко поразил всех теми малыми сроками, за какие была создана и запущена в учебный процесс система дистанционного обучения (на базе Moodle) в этой академии, что, безусловно, потребовала огромного и самоотверженного труда от добровольцев-разработчиков и преподавателей.

Вполне концептуальным получился доклад преподавателя Православного Интернет-Курса Патриаршего центра духовного развития детей и молодежи Лады Валентиновны Савониной, в котором она описала две модели современного дистанционного образования (на примере МГУ и ВШЭ) и соотнесла эти модели с теологическим дистанционном образованием с целью найти новые пути развития последнего.

Одним из ярких моментов в работе секции было выступление преподавателя Свято-Владимирской семинарии (Нью-Йорк, США) – священника Сергия Халворсена (Fr. J. Sergius Halvorsen, M.Div., Ph.D., Assistant Professor of Homiletics and Rhetoric). Основная мысль его доклада (Bits, bytes and the Body of Christ: establishing and maintaining community in theological distance education) состояла в том, что главным в теологическом дистанционном (как впрочем, и в очном) обучении является ни программные платформы, ни формы заданий, ни часы и ни что другое, а именно служение Церкви, являющейся Телом Христовым. Все же технические средства лишь должны помогать осуществлению этого служения.

Последним сообщением в работе секции стал доклад старшего преподавателя ФДО ПСТГУ Алексея Вячеславовича Конопатченкова, который постарался обобщить известные на данный момент материалы по использованию систем дистанционного обучения в православных учебных заведениях.

Всего в работе секции приняли участие 43 человека, 14 из которых (живущие в таких российских городах, как Санкт-Петербург, Орел, Белгород, Ростов-на-Дону, Барнаул, а также на Украине и в Германии) вышли на связь через интернет (сервис webinar.ru).